您現在的位置是:雙流中學>>校內新聞

撥云見霧明方向,癥候解讀曉深義

記149跨區域教育聯盟春季成都市語文線上菜單培訓(二)

文/萬露  圖/  時間:2020-04-22  瀏覽數:1302

為進一步提升語文核心素養和審美能力,同時響應目前的防疫號召,2020年4月16日上午,雙流中學帶領149跨區域教育聯盟的專家、骨干教師成功舉行了成都市教師發展基地校2019-2020春季語文線上菜單培訓活動。本次培訓活動由雙流中學陳劍泉老師統籌組織,聯盟校中的大英中學、永安中學和雙流中學的語文教師齊聚一堂,共同探索文本的“癥候解讀”,深入文本最深層的含義。

首先,大英中學的錢翠華老師帶來《“趴”著的硬漢——巧借癥候,探究文本》的說課。錢老師以《老人與海》為例,從教材與學情、目標、教法學法、教學設想、反思這五個方面進行了詳細的解讀,錢老師表示“癥候式文本解讀法”是一把破譯文中人物的心靈密碼、破譯作者的心靈密碼的金鑰匙。但“癥候式文本解讀法”也絕不是唯一的文本解讀,應與其他解讀方法結合,才能更全面深入地理解文本。

圖一:錢老師說課圖圖一:錢老師說課圖

接著,雙流中學的廖知昳老師以《荷塘月色》為例展示文本癥候解讀。廖老師從教材、學情、教學目標與重難點、教法學法、教學過程這五大方面切入,以朱自清的散文《荷塘月色》為載體,結合文本“癥候解讀”的相關方法,通過拓展練習引導延伸思考,層層剖析,逐步深入,為我們帶來了不一樣的教學思考。

圖二:廖老師說課圖圖二:廖老師說課圖

最后,永安中學的徐維鳳老師做了《“癥候解讀法”在高中文本閱讀教學中的應用》的講座。徐老師的講座分為兩個方面: 一是明確“癥候解讀法”的概念實質。二是尋找“癥候解讀”的運用途徑。徐老師表示作為高中語文教學一線教師,學習了“癥候解讀法”會有一種撥開云霧的清晰感,覓到從文本表層探向文本深處的途徑。徐老師結合教材范例以四層追問法為導向深入分析,展示了破譯文中人物心靈密碼的方法,為之后的教學提供了方向。

圖三:徐老師做講座圖三:徐老師做講座

癥候解讀有妙處,于悖逆處聽驚雷。本次菜單培訓以文本癥候解讀為主題,從癥候出發,在課例展示和講座交流中碰撞出了不一樣的思想火花。期待我們能通過“文本癥候解讀法”這把鑰匙掌握方法,懂得生命!

天天电玩捕鱼鱼丸游戏 吉林11选5走势 黑龙江6 1走势图 快速赛车是真是假 广东南粤风采36选7最近30期 致富网赚论坛 快乐12遗漏数据查询 宁夏11选五当天开奖 手机捕鱼游戏哪个好玩 股权投资基金配资 快乐双彩基本走势图表 彩票投注技巧 甘肃快3开奖走势图近360期 欧洲冠军联赛 微乐捉鸡麻将 排列五近30期带连线 澳门福乐彩手机查开奖结果